var subtitle1 = [
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“end” :2.0,
“text” :”trad: G.Gatto”},
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“end” :4.0,
“text” :”immagina uno spazio sicuro”},
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“end” :5.0,
“text” :”dove i bambini con autismo sono pronti per imparare”},
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“end” :11.0,
“text” :”se i bambini sono nello stato ideale per i loro bisogni sensoriali”},
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“end” :13.0,
“text” :”diventeranno studenti migliori”},
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“end” :19.0,
“text” :”respirate profondamente”},
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“text” :”la scuola che funziona – stanza sensoriale”},
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“end” :24.0,
“text” :”aiutare gli studenti con autismo a concentrarsi ed imparare”},
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“end” :29.0,
“text” :”La stanza sensoriale occupa la parte principale della giornata”},
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“end” :35.0,
“text” :”gli studenti la usano per calmarsi e sfogarsi”},
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“end” :37.0,
“text” :”per stabilizzarsi e imparare ed essere felici”},
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“end” :40.0,
“text” :”quando abbiamo progettato la stanza”},
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“end” :42.0,
“text” :”abbiamo ricoperto di tappeti il pavimento”},
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“end” :45.0,
“text” :”per assorbire i rumori”},
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“end” :48.0,
“text” :”abbiamo messo dei rivestimenti sul soffitto per attenuare le luci”},
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“end” :53.0,
“text” :”quando entrano avvertono il cambiamento”},
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“end” :60.0,
“text” :”nella mia classe usiamo la stanza una volta al giorno per 30 minuti di pausa”},
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“end” :62.0,
“text” :”per prima cosa vallo sui palloni”},
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“end” :65.0,
“text” :”e rimbalzano al ritmo di un metronomo”},
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“end” :68.0,
“text” :”è un modo per ambientarli”},
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“end” :70.0,
“text” :”dando loro degli input sensoriali”},
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“end” :73.0,
“text” :”prima di farli uscire dalla stanza”},
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“end” :76.0,
“text” :”adesso faremo la rotazione, ok?”},
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“end” :78.0,
“text” :”ci sono diverse fasi nella stanza sensoriale”},
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“text” :”e ogni alunno ha la sua preferita”},
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“text” :”uno ama il punching ball e la corda”},
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“end” :90.0,
“text” :”in questo modo elimina la frustrazione e si calma”},
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“text” :”un altro ha bisogno di calma e quindi ama l’altalena”},
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“end” :96.0,
“text” :”un’altra area è il materassino”},
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“text” :”vedi degli alunni che hanno problemi sensoriali che battono la testa o altro”},
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“text” :”abbiamo cercato un modo per farli sfogare in modo sicuro”},
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“text” :”poi abbiamo il muro delle luci”},
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“text” :”si possono usare le mani, i piedi, ci sono diversi programmi lì”},
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“text” :”lavoriamo anche sull’equilibrio e la coordinazione”},
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“end” :125.0,
“text” :”il circuito lavoro su entrambe le abilità”},
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“text” :”gli alunni devono regolarsi nello spazio”},
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“text” :”abbiamo dei palloni pesanti da lanciare, alcuni hanno bisogno di questo”},
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“text” :”questo è il senso della stanza, mettere materiali adatti”},
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“end” :143.0,
“text” :”così che gli studenti non lancino una sedia”},
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“text” :”alla fine si sdraiano sul pavimento e vengono massaggiati con un pallone”},
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“text” :”tutto quanto si fa è prevedibile, in sequenza”},
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“text” :”dopo sono più capaci di concentrarsi”},
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“text” :”sono più calmi, non agitano le mani”},
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“text” :”fanno i loro compiti”},
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“text” :”usciti dalla stanza sono pronti ad imparare”},
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“text” :”come ti fa sentire la sensory room? – felice”},
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Y
La stanza sensoriale per far ritrovare l’equilibrio agli studenti con autismo
